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王雅明:真正的蒙氏幼儿园是怎么样

2019年05月26日 栏目:育儿

王雅明:真正的蒙氏幼儿园是怎么样摇篮网专家在线访谈访谈主题:蒙台梭利的教育观[网友] phlf1978:王老师,真实的蒙氏幼儿园
王雅明:真正的蒙氏幼儿园是怎么样

  摇篮网专家在线访谈

  访谈主题:蒙台梭利的教育观

  [网友] phlf1978:王老师,真实的蒙氏幼儿园是怎样样的呢?

  [专家] 王雅明:我先给您介绍1下蒙氏老师是甚么样的?蒙氏老师首先本身具有强烈的责任感和秩序感。蒙氏老师还要有敏锐的视察力,同时蒙氏老师要有足够的理论支持,他是1个善于视察孩子、准确的分析孩子、能为孩子提供最适合的教育策略的老师。在蒙氏老师的眼中每个孩子都不同,都有自己的学习风格和学习轨道,蒙氏老师要顺延着孩子的学习步骤为孩子提供支持,促使孩子全面发展。另外,蒙氏老师是为孩子提供学习环境和材料的支持者,老师研究的不是孩子学习的技能,而是研究孩子如何学,学甚么,我用甚么材料能够帮助孩子学习,所以说蒙氏教具只是1个媒介,老师要通过他帮助孩子取得全面发展。所以,蒙氏老师他是架起孩子与教育材料互动的桥梁。所以,在蒙氏幼儿园里,孩子能够得到正真的尊重,老师尊重每个孩子的学习步伐,并为孩子提供学习的台阶,让每个孩子在自己的原有水平上取得发展。

  下面说蒙台梭利教育法与普通教学的区分

  1、蒙台梭利教育主张以自我教育部为主,在教育活动中,儿童是主体,是中心,老师只是孩子学习中的引导者、提供帮助者。老师要随着孩子的学习步伐和学习风格,提供适合的引领、启发和扶持,已在孩子原本的能力水平上取得发展。

  2、 从平常生活的训练入手,配合良好的学习环境,丰富的教具,让儿童自发地主动学习,独立思考,自我发现,自我教育和成长。老师和家长只是儿童活动的视察者和指点员。这类老师不教,孩子自己探索的教育模式比灌输式教育,其效果好很多。蒙台权利班的孩子在6岁前不但不轻松、愉快地掌握了浏览,计算的基本能力,还掌握了相当多的自然知识,而且更重要的是对学习产生了浓厚的兴趣。

  3、蒙台梭利把幼儿的学习活动称为“工作”,工作使儿童肌肉和肢体动作调和,手脑并用,增进身心调和发展;通过儿童自由选择作业,独立操作,专家致志,从而磨练了意志,增强了自制力,勇气和自信心,培养了独立自主的精神,并且遭到了严格的纪律训练;同时了满足了自己的心理需要。蒙氏教法非常好地解决了孩子的纪律问题。通过儿童连续完成手头分级推动的工作,儿童完善了自己,磨练了自己。随着能力的增长,儿童满足其欲望的自由度了增加了,儿童的纪律与自由意识了取得了共同成长。

  4、蒙台梭利博士提出了“教具”“教师”“环境”这3要素。通过科学化、系统化、人性化的方法来循序渐进的建立起孩子的抽象思惟。更重要的是,她提出了从感知觉的发展入手,提高感知觉的灵敏度,分辨力。在建立起分类,配对,序列的3项基本逻辑。再进1步提升为半具体的思惟,最落后展到抽象的思惟。她设计了1套可行的步骤,方法,教具。让教师不再需要去摸索,就可以引导孩子建立他自己的思惟。

  5、不是以孩子的年龄而是以孩子的实际发展水平设定学习的内容。

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